Gaffga, P. (1986). Im Freilichtmuseum Sobernheim. Spuren aufsuchen, verfolgen, sichern. geographie heute, 7(41), 12–16.

Gaffga, G. (1984). Weinbau als Gegenstand des Erkundeunterrichts. Anregungen zum Besuch des Deutschen Weinbaumuseums in Oppenheim. Geographie im Unterricht, 9(5), 182–187.

Förster, M.-B., & Riegert, J. (1999). Analysen in den Katersanden Helgolands. Eine Foschungsarbeit für den Wettbewerb "Jugend forscht". geographie heute, 20(171), 30–33.

Fögele, J., Hofmann, R., Mehren, R., et al. (2016). Sozialer Brennpunkt Kotti. Eine Rollenexkursion zur Entwicklung von Revitalisierungsmaßnahmen am Kotbusser Tor vor dem Hintergrund des Leitbildes der sozialen Stadt. https://www.researchgate.net/profile/Janis-Foegele/publication/32413733…

Hofmann, R. (2016). Raumpioniere in Berlin: Eine fachdidaktische Exkursion. https://www.uni-muenster.de/imperia/md/content/geographiedidaktik2/mate…

Friedrichs, U., & Müller, M. (1991). Das Musuem. Ein außerschulischer Erfahrungsort: Das Beispiel des Hamburgerischen Museums für Völkerkunde. geographie heute, 12(88), 33–36.

Fögele, J., & Schlitt, F. V. (2022). Mit einer virtuellen Exkursion mit Google Earth den Rhein von der Quelle bis zur Mündung untersuchen. geographie heute, 43(359), 44–46.

Fögele, J. (2015). Gentrification 2.0 – eine fachdidaktische Exkursion mit Tablet-PCs. In M. Makki & R. Kleßen (Hrsg.), Exkursionsführer zum Deutschen Kongress für Geographie 2015 in Berlin: "Stadt Land Schaf(f)t – Land Schaf(f)t Stadt": Herausforderungen von Mensch-Umwelt-Beziehungen im 21. Jahrhundert (S. 313–317). Selbstverlag Humboldt-Universität zu Berlin.

Fuchs, N. (2018). Verstehen, was wir sehen. Schüler entwickeln interaktive, virtuelle Exkursionen. Praxis Geographie, 48(11), 18–22.

Fuchs, H.-J., & Graf, J. (2009). Gletscher sehen und verstehen. Didaktische Überlegungen der Mainzer Geographen am Rhone-Gletscher. Praxis Geographie, 39(3), 52–55.