931
Schöpke-Papst, H. (1989). Tante-Emma-Läden ohne Chance? Schüler untersuchen die Zukunft ländlicher Einzelhandelsläden. geographie heute, 10(67), 35–42.
929
Schöpke, H. (1996). Der Einzelhändler im Dorf schließt: Ein Unterrichtsvorschlag zur Grundversorgung im ländlichen Raum. Praxis Geographie, 26(5), 30–33.
878
Schmithüsen, F. (1992). Rummel am Mummelsee: Schüler untersuchen den Punkttourismus. Praxis Geographie, 22(5), 12–14.
877
Schmidt-Walther, P. (1992). Öko-Rallye: Schüler setzen sich für ein Flußtal ein. Praxis Geographie, 22(7/8), 13–16.
868
Schmidt, M. (2005). Der Wochenmarkt - ein außerschulischer Lernort. Schüler als Konsumenten auf Erkundung. Praxis Geographie, 35(10), 12–16.
857
Schleicher, Y. (2005). Woher kommt unsere Kleidung? Am Ende des Welttextilabkommens. Praxis Geographie, 35(7/8), 10–15.
835
Rolfes, M., & Steinbrink, M. (2009). Raumbilder und Raumkonstruktionen im Townshiptourismus - Studierende erforschen Townshiptourismus in Kapstadt/Südafrika. Universität Passau. https://www.researchgate.net/publication/316164056_Raumbilder_und_Raumk…
818
Reitz, H. G. (2001). Lernen vor Ort. "Pierres Lorraines" - eine classe du patrimoine als Intensivlernphase des bilingualen Unterrichts. Praxis Geographie, 31(1), 30–34.
766
Philipp, A., Raschke, M., & Scherers, A. (2006). "Aus deutschen Landen frisch auf den Tisch"? Woher kommen unsere Nahrungsmittel in den Zeiten der Globalisierung - und woher möchten wir sie haben? Praxis Geographie, 36(1), 8–12.
761
Pez, P. (2008). Auf in den Freizeitpark! Eine Freizeitlandschaft unter der Lupe (Beispiel Schloss Dankern, Emsland). geographie heute, 29(257), 42–45.